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課程名稱 |
淨零排放路徑的情境探索與政策設計
Pathways towards Net-Zero : Scenario Exploration and Policy Design |
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開課學期 |
112-1 |
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授課對象 |
理學院 氣候變遷與永續發展國際學位學程 |
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授課教師 |
趙家緯 |
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課號 |
IPCS5054 |
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課程識別碼 |
247 U1340 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
第1,2,3,8,9,10,11,12,13,15,16 週
星期三10,A,B(17:30~20:10) |
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上課地點 |
全變中心G202 |
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備註 |
密集課程。
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本學期以中文授課。改採用密集課程，於第1,2,3,8,9,10,11,12,13,15,16 週
星期三10,A,B(17:30~20:10) 。
IPCC指出要達到淨零排放需要根本性的系統轉型，美國知名氣候記者David Roberts也曾於文章中指出“All roads ahead mean radical change -- radical policy or radical weather” （基進政策或極端氣候）。而對應臺灣，政府雖已提出2050淨零排放路徑圖與政策，亦將此目標入法，但如何達成系統轉型，仍具有知識、政策與社會動員等三層鴻溝。本次課程，參考IPCC AR6 WGIII 中提出的減緩政策與措施的四大所需的知識領域：「經濟效率分析」、「倫理方案」、「心理學與政治學」、「轉型」，對應探討淨零路徑規劃時所需「碳紋理分析」、「排放情境與減量路徑」、「部門別減量措施」以及「政策工具組合」等四大要素，結合簡易模型、各類資料庫、模擬遊戲、案例討論等授課方式，藉此讓修課學生可系統化掌握淨零排放所需相關知識。
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課程目標 |
此課程乃為建構修課學生下列四大能力：
1. 以系統轉型思維檢視臺灣淨零政策。
2. 針對城市與企業淨零承諾之漂綠識讀。
3. 以循證基礎設立氣候行動。
4. 跨領域對話，促進氣候政策社會溝通。
此課程「不會」教授以下項目：
1. 企業碳盤查
2. 碳權交易
3. 綠電佈局與規劃
4. 企業氣候相關評比問卷填寫 |
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課程要求 |
1. 此非通識基礎課程，建議修課學生應要有氣候變遷基礎知識。
2. 淨零政策實際上具有高度政治性，此亦為課堂上討論重點之一，修課學生應要有此心理準備，方較能投入課程。 |
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預期每週課後學習時數 |
兩小時。 |
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Office Hours |
每週三 15:30~17:00 備註： 第1,2,3,8,9,10,11,12,13,15,16 週 星期三 3:30~5:00 |
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指定閱讀 |
1. IPCC AR6 WGIII SPM 中文翻譯
https://drive.google.com/drive/folders/1pfuu5PM7oMRHg5Ll1SxxTSqimWTGSm-V
2. 臺灣2050淨零排放路徑與策略總說明 (完整文本)
https://www.ndc.gov.tw/Content_List.aspx?n=DEE68AAD8B38BD76
3.臺灣淨零追蹤器
https://medium.com/台灣氣候行動網絡-taiwan-climate-action-network/臺灣淨零追蹤器總說明-88fdb3b2e64d |
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參考書目 |
1.International Energy Agency (IEA), 2021. Net Zero by 2050: A Roadmap for the Global Energy Sector. OECD:Paris
2. 臺灣淨零12項關鍵戰略行動計劃 https://www.ndc.gov.tw/Content_List.aspx?n=6BA5CC3D71A1BF6F
3. J.C.E. Liu, C.W. Chao. Politics of climate change mitigation in Taiwan: International isolation, developmentalism legacy, and civil society responses
Wiley Interdisciplinary Reviews: Climate Change, 14 (4) (2023), p. e834,
4. Bergero, C., Binsted, M., Chia-Wei Chao, Kuen-Tien Chou, Cheng-Cheng Wu, Yang Wei,Yarlagadda, B., McJeon HC., 2021. An Integrated Assessment of a Low Coal Low Nuclear Future Energy System for Taiwan. Energy and Climate Change. Volume 2, 100022 https://doi.org/10.1016/j.egycc.2020.100022 .
5. Chia-Wei Chao and Kuei-Tien Chou, 2020. “Governing the Climate-Driven Systemic Risk in Taiwan – Challenges and Perspective” in Climate Change Governance in Asia, eds. by Kuei Tien Chou, Dowan Ku, Koichi Hasegawa and Shu Fen Kao. New York: Routledge. |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
個人期中報告 |
40% |
擇定一國家的淨零排放政策進行分析，撰寫約3500字的評析報告 |
2. |
團體期末報告 |
40% |
五人為一組，針對臺灣十二項淨零關鍵戰略中進行評析，針對策略、落實方法、社會接受度提出建議。 |
3. |
課程參與 |
20% |
課堂提問、淨零模擬遊戲參與度、時事分享回饋 |
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
以錄影輔助, 提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限, 書面報告取代口頭報告, 個人報告取代團體報告 |
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考試形式 |
延後期末考試日期(時間) |
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其他 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/06 |
課程介紹、思考淨零的十大原則、
碳紋理分析（1/2）：全球碳紋理 |
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第2週 |
9/13 |
碳紋理分析（2/2）：臺灣碳紋理、企業碳盤查結果解析、產品碳足跡 |
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第3週 |
9/20 |
排放情境與路徑分析（1/2） |
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第4週 |
9/27 |
教師美國研修，指定閱讀自習。 |
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第5週 |
10/04 |
客座講者，公正轉型互動桌遊 |
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第6週 |
10/11 |
教師美國研修，指定閱讀自習。 |
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第7週 |
10/18 |
教師美國研修，指定閱讀自習。 |
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第8週 |
10/25 |
排放情境與路徑分析（2/2） |
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第9週 |
11/01 |
部門別減量路徑與措施（1/3） |
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第10週 |
11/08 |
部門別減量路徑與措施（2/3） |
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第11週 |
11/15 |
部門別減量路徑與措施（3/3） |
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第12週 |
11/22 |
政策組合設計(1/2) |
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第13週 |
11/29 |
政策組合設計(2/2) |
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第14週 |
12/06 |
教師參與COP28，各組利用時間討論期末報告。 |
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第15週 |
12/13 |
淨零社會溝通 |
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第16週 |
12/20 |
期末報告 |
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第17週 |
12/27 |
期末報告 （彈性調整） |
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